Accéder aux ressources autorisées
Dans la bibliothèque existante, recherchez un ouvrage et filtrez par matière, niveau, langue ou provenance. Consultez la licence et le mode d’accès : copie autorisée, lien vers la ressource, ou catalogue nécessitant une recherche. Les droits, l’embargo des examens et l’accès aux partenaires restent appliqués même à la recherche sémantique. Voir bibliothèque.
La recherche sémantique et le classement de ressources sont intégrés au parcours des éducateurs lorsque la configuration les autorise. Sélectionnez une ressource, vérifiez sa pertinence et recommandez-la à une classe depuis l’action existante. Les recommandations individuelles passent notamment par l’intervention relue du panneau de soutien ci-dessous. L’élève retrouve les recommandations dans sa bibliothèque ; un résultat de recherche ne lui attribue pas automatiquement une ressource.
Soutien pédagogique dans une école OHADA
Le panneau Soutien pédagogique apparaît dans la bibliothèque éducateur et la structure académique uniquement si le pilote est activé et le pays autorisé. Il n’est pas proposé comme un espace scolaire autrichien.
- Le fondateur, la direction ou le censeur définit une compétence liée à une matière.
- L’enseignant relie un devoir ou une question d’examen à une compétence dans l’écran existant. Il peut ajouter une observation pour un élève de son périmètre.
- Sélectionnez l’élève et la compétence, puis demandez l’estimation. Consultez le nombre de preuves, la méthode et le détail des observations/évaluations utilisées.
- Demandez une proposition de soutien, examinez-la et acceptez ou rejetez-la. Une recommandation de ressource acceptée réutilise le circuit de bibliothèque existant ; une proposition de tutorat ouvre la recherche, sans affectation automatique.
- Après l’intervention, enregistrez son suivi. La direction peut consulter le bilan descriptif des 30 derniers jours ; il ne démontre pas une efficacité pédagogique.
R4 est une estimation de soutien issue de la recherche, pas une note ni un score de maîtrise validé. Elle ne diagnostique pas un élève, ne corrige pas automatiquement ses travaux et ne décide ni de sa promotion, ni de son redoublement, ni de son tuteur. Les décisions restent humaines. Un rapport d’évaluation produit avec « validation en attente » n’est pas une validation.
Données et inférence distante
R1/R2 distants transmettent uniquement des métadonnées bornées et non personnelles de ressources, lorsque les options locales et le service sont effectivement configurés. Les preuves privées des élèves restent dans le plan de données scolaire. La recherche locale demeure le parcours de repli en l’absence du service distant. Activer une variable sur le Worker ne suffit pas à activer un pilote sur toutes les installations scolaires.
Academy : deux périmètres différents
La Developer Academy existe pour la formation et la certification des développeurs/partenaires. Ce n’est pas l’Academy destinée aux apprenants.
L’Academy destinée aux apprenants est UN catalogue : un cours, un programme, un atelier, un webinaire et un événement diffèrent par leur durée et par le fait qu’ils ont lieu à une date, pas par nature. Le catalogue est public sur /academy, un élément s’ouvre sur /academy/:itemId, et un apprenant connecté s’inscrit, avance dans les activités de l’élément et suit sa propre progression.
Deux choses ne relèvent pas de l’apprenant. La PUBLICATION est relue par un humain : un brouillon ne devient visible que par relecture, et un créateur ne peut pas publier son propre travail. L’ACHÈVEMENT est décidé par le serveur, à partir de l’exigence que l’élément énonce lui-même : l’apprenant déclare une activité qu’il a réalisée, et le serveur décide si elle satisfait l’exigence. Une reconnaissance n’existe que là où cette décision vient de conclure à l’achèvement.
Les activités d’un élément RENVOIENT aux ressources de la Bibliothèque au lieu de les recopier : le droit d’en LIRE une se décide là où la ressource vit et où ses droits sont détenus. La disponibilité suit la règle de tout autre module : le catalogue, les licences et l’activation du pays décident de ce qui est proposé. Aucun résultat éducatif n’est garanti.
Les ressources accessibles en Autriche et dans chaque pays OHADA dépendent du catalogue, des licences, des fonctions et des activations réelles. Aucun résultat scolaire, diagnostic ou bénéfice pédagogique n’est garanti.
